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學習困難指導

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學習困難指導

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  • 發布日期:2019/04/15
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學習困難的原因到目前尚不清楚,仍處於探索階段,普遍認為是多種因素綜合作用的結果,既有內因,又有外因;既有個人生理心理方麵的因素,也有家庭社會等環境因素;既有先天因素,也有後天因素;總之,造成學習困難的原因是多方麵的,是內外因素綜合作用的結果。到目前為止,關於兒童學習困難的原因有如下一些研究成果或認識。

重慶學習困難指導

1.生理因素:

(1)兒童在胎兒期、出生時出生後由於某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。

(2)遺傳因素。有些學習技能障礙具有遺傳性,如兒童的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。

(3)身心發展落後於同齡兒童的發展水平。乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等;感覺器官功能的缺陷或運動協調功能差。

(4)身體疾病。孩子若體弱多病,經常缺課,會使得所學的功課連續性間斷,學習的內容聯係不起來,自然會導致學習困難;有的孩子上課小動作多,或存在注意缺陷,不能集中注意力,也會導致學習困難。

2.環境因素:

(1)不良的家庭環境。由於父母長期在外工作或家庭成員關係緊張等原因,使兒童從小就未得到大人充分的愛撫,特別是缺乏母愛。

(2)兒童在幼年時未得到良好教養,在兒童早年生長發育的關鍵期,沒有提供豐富的環境刺激和教育。

(3)不適當的學習內容和教育方法使兒童產生厭學情緒。有些父母望子成龍心切,他們拔苗助長,不按兒童的身心特點進行教育,常在是教育的內容、方式、方法上違反教育規律。如學前兒童小學化,小學兒童初中化等。

3.營養與代謝:研究證實,兒童學習困難與營養代謝相關,某些微量元素不足或膳食不合理,營養不平衡可影響智力發育。過去認為碘攝入不足影響兒童智力,鋰元素影響兒童的性格特征,進而影響學習。有研究表明學習困難兒童發中微量元素鋅、銅的含量顯著低於正常兒童,而鐵也是影響學習成績的重要因素。
4.心理因素:兒童學習困難與心理因素密切相關過去已有認識,大量研究得以進一步證實,兒童學習困難存在普遍的心理問題。普遍觀察得到的結果是學習困難兒童學習動機水平低學習動力不足,學習興趣差,情緒易波動,意誌障礙,認知障礙,自我意識水平低等。
5、近年來的科學研究顯示,學習困難是由於小腦發展遲緩造成的,小腦功能若無法有效發揮,將導致各類的學習困難。因為每一個人的小腦發育程度不同,所以每個人的學習困難的症狀也不會完全相似,症狀也常常相互重疊。
由於小腦是學習過程中重要的訊息處理中心,能將草莓视频免费下载免费观看的能力“自動化”。有了自動化功能,日常生活中的許多事物和技能,在草莓频视app下载學會後是草莓短视频不假思索就可以直接做出來的。一旦小腦無法有效自動化運作,每做一件事都要重新學習,那就很可能讓閱讀書寫、動作協調、人際關係等……這些一般人都輕易可學會的生活技能變成困擾,甚至變成災難與惡夢,不論怎樣奮鬥掙紮,卻總是陷在一籌莫展的困境。

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關鍵詞:重慶學習困難指導,學習困難指導

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